Il Muro delle Meraviglie: Quello che voglio sapere è...

Sebbene la ricerca sia spesso guidata e i "criteri di successo" vengano condivisi prima di svolgere i compiti assegnati, è anche importante fornire tempo e spazio per la ricerca individuale. Ciò può avvenire in diversi momenti ed è parte integrante di un curriculum che vuole evitare di imporre agli studenti concetti artificiali e astratti, con i quali non hanno alcuna reale connessione. Infatti, il PYP afferma che "gli studenti sono incoraggiati a essere curiosi, a essere indagatori, a porre domande..."; tale possibilità di ricercare le affinità individuali, all'interno dell'unità, è essenziale.

Gli studenti delle classi quarta, quinta e sesta hanno recentemente avuto l'opportunità di trarre spunto dalle loro riflessioni esposte in classe dal "Muro delle Meraviglie" e di trovare alcune risposte. La varietà di domande deriva dalle prime fasi del Ciclo di Ricerca, in cui gli studenti collaborano con l'insegnante per strutturare il processo attraverso le loro domande. Queste domande si sviluppano in una miriade di modi: dalla semplice risposta al trasformarsi in indagini più ampie derivanti dalle fasi iniziali della ricerca, che semplicemente stimolano ulteriormente la curiosità.

Le loro domande variavano da perspicaci a profonde:

"Perché la gente vuole vestirsi come le celebrità?"

"Perché la gente vende prodotti contraffatti?"

"Perché nelle 'sfilate di moda' vengono presentati abiti strani che sembrano non arrivare mai nei negozi?"

"Perché le persone si giudicano a vicenda in base al loro stile?"

“La moda può rendere le persone popolari?”

“In che modo la cultura/religione influenzano la moda?”

Gli studenti condivideranno il loro apprendimento, frutto di questo percorso, nell'ambito della prossima Celebrazione dell'Unità. Speriamo che apprezziate la loro prospettiva unica e che possiate discutere le vostre domande dopo aver ascoltato ciò che hanno imparato.