La mano è la via per la mente 

Alla Qingdao Amerasia International School, la matematica non è solo memorizzazione di regole, ma un entusiasmante viaggio alla scoperta di verità universali. Il nostro programma Montessori, rivolto ai bambini dalla prima infanzia alla seconda elementare, promuove la conoscenza astratta attraverso esperienze concrete, pratiche e sensoriali. Ogni perla, puzzle e cubo dorato funge da ponte tra il mondo tangibile e l'universo astratto dei numeri. 

Bambini piccoli (1-3 anni) | Ordine ed esplorazione 

In questi primi anni, la matematica inizia con lo sviluppo dell'ordine, della coordinazione motoria e dell'esplorazione sensoriale. Attività come versare, impilare e cimentarsi con puzzle con pomelli preparano sia il corpo che la mente. I pomelli aiutano ad allenare la presa a pinza del bambino per le future attività di scrittura, mentre le attività di versamento sviluppano la forza della mano, introducendo al contempo i bambini ai principi base della quantità e della misurazione e del controllo delle quantità. Parole come "di più", "tutto finito" e "pesante/leggero" gettano le basi per il linguaggio e i concetti matematici. 

Prima infanzia (3-6 anni) | Scoperta sensoriale 

In questa fase magica, i concetti matematici diventano espliciti quando i bambini collegano le quantità ai simboli, scoprendo che i numeri rappresentano oggetti tangibili. Utilizzando materiali come la Spindle Box, esplorano concetti come lo zero, la corrispondenza biunivoca e la conservazione, ovvero la consapevolezza che la quantità rimane costante nonostante i cambiamenti di aspetto. Ciò che rende questa fase così affascinante è che ai bambini non vengono fornite risposte; al contrario, scoprono verità matematiche attraverso l'esplorazione. 

Scuola elementare inferiore (6-9 anni) | Passaggio all'astrazione 

Quando gli studenti raggiungono il livello della scuola elementare inferiore, l'attenzione si sposta dalla comprensione di "Quanto fa 100?" all'esplorazione di "Come posso usare la mia comprensione di 100 per risolvere i problemi?". I materiali Montessori svolgono un ruolo cruciale in questa transizione: 

Perline dorate: Scambiando fisicamente 10 decine con 100 quadrati, gli studenti imparano il valore posizionale e il sistema in base 10. 

Operazioni matematiche: L'addizione, la moltiplicazione, la sottrazione e la divisione vengono introdotte concretamente con le perline, mentre gli studenti combinano, ripetono, rimuovono o condividono le quantità. 

Il gioco del timbro: Funziona come un ponte tra materiali concreti e numeri simbolici, un po' come passare dalle rotelle alla pedalata autonoma. 

La scacchiera: Fornisce una mappa cinestetica e dinamica della moltiplicazione che spiega la logica alla base degli algoritmi, non solo le procedure. 

Risolvendo i problemi su carta, la comprensione dei bambini infonde significato ai numeri. Ricordano il peso del cubo da mille, la consistenza delle perline e la logica insita nella scacchiera.