Le Mur des Merveilles : Ce que je veux savoir c'est...

Si la recherche est souvent guidée et que des critères de réussite sont communiqués avant la réalisation des tâches, il est également important de prévoir du temps et de l'espace pour la recherche individuelle. Cela peut se produire à différents moments et fait partie intégrante d'un programme qui souhaite éviter d'imposer aux élèves des concepts artificiels et abstraits, avec lesquels ils n'ont aucun lien réel. En effet, le PP stipule que « les élèves sont encouragés à être curieux, à poser des questions… » ; cette possibilité de recherche sur les affinités individuelles, au sein de l'unité, est essentielle.

Les élèves de CM4,5, CM6 et XNUMXe ont récemment eu l'occasion de s'inspirer du « Mur des merveilles » en classe et d'y trouver des réponses. Les questions proposées sont issues des premières étapes du cycle d'investigation, où les élèves, avec l'enseignant, structurent le processus à travers leurs questions. Ces questions évoluent de multiples façons : de la simple réponse à la transformation en investigations plus vastes issues des premières étapes de la recherche, ce qui stimule encore davantage la curiosité.

Leurs questions allaient de la plus perspicace à la plus profonde :

« Pourquoi les gens veulent-ils s’habiller comme des célébrités ? »

« Pourquoi les gens vendent-ils des produits contrefaits ? »

« Pourquoi les défilés de mode incluent-ils des vêtements étranges qui ne semblent jamais arriver dans les magasins ? »

« Pourquoi les gens se jugent-ils les uns les autres en fonction de leur style vestimentaire ? »

« La mode peut-elle rendre les gens populaires ? »

« Comment la culture/religion influence-t-elle la mode ? »

Les étudiants partageront leurs apprentissages lors de la prochaine célébration de l'unité. Nous espérons que vous apprécierez de découvrir leur point de vue unique et que vous pourrez échanger sur vos questions après avoir entendu ce qu'ils ont appris.