Die Wunderwand: Was ich wissen möchte, ist ...

Während die Untersuchung oft angeleitet wird und „Erfolgskriterien“ vor der Bearbeitung bestimmter Aufgaben bekannt gegeben werden, ist es auch wichtig, Zeit und Raum für individuelles Forschen zu schaffen. Dies kann zu verschiedenen Zeitpunkten geschehen und ist integraler Bestandteil eines Lehrplans, der vermeiden möchte, den Schülern künstliche und abstrakte Konzepte aufzudrängen, zu denen sie keinen wirklichen Bezug haben. Im PYP heißt es: „Schüler werden ermutigt, neugierig und wissbegierig zu sein, Fragen zu stellen …“; ein solcher Spielraum für die Erforschung individueller Affinitäten innerhalb der Einheit ist unerlässlich.

Schüler der 4,5., 6. und XNUMX. Klasse hatten kürzlich die Möglichkeit, ihre Gedanken anhand der „Wunderwand“ im Unterricht zu reflektieren und Antworten zu finden. Die Fragen stammen aus den frühen Phasen des Untersuchungszyklus, in denen die Schüler gemeinsam mit dem Lehrer den Prozess durch ihre Fragen gestalten. Diese Fragen entwickeln sich auf vielfältige Weise: von der einfachen Beantwortung bis hin zu umfassenderen Fragen aus den ersten Recherchephasen, die die Neugier noch weiter anregen.

Ihre Fragen reichten von aufschlussreich bis tiefgründig:

„Warum wollen sich die Leute wie Prominente kleiden?“

„Warum verkaufen Leute gefälschte Waren?“

„Warum gibt es bei ‚Modenschauen‘ seltsame Kleidungsstücke, die es scheinbar nie in die Läden schaffen?“

„Warum beurteilen Menschen einander aufgrund ihrer Mode?“

„Kann Mode Menschen beliebt machen?“

„Welchen Einfluss haben Kultur und Religion auf die Mode?“

Die Studierenden werden ihre Erkenntnisse aus dieser Reise im Rahmen der bevorstehenden Unit Celebration teilen. Wir hoffen, dass Sie ihre einzigartige Perspektive genießen und Ihre Fragen zum Lernstoff diskutieren werden.