ÜBER QAIS
Engagieren • Inspirieren • Befähigen
Qingdao Amerasia International School (QAIS) Die Schule betreut Schüler im Alter von 18 Monaten bis 18 Jahren mit einem ganzheitlichen, kindzentrierten und forschungsorientierten Ansatz. Mit Schülern und Mitarbeitern aus über 30 Ländern erleben die Schüler ein dynamisches, kulturell vielfältiges Umfeld, das Weltbürgertum und internationales Denken fördert.
Die Qingdao Amerasia International School (QAIS) wurde im Juli 110 vom chinesischen Bildungsministerium als Internationale Schule Nr. 2011 in der Volksrepublik China anerkannt. Seitdem hat die QAIS ihre Mission, Vision und Grundwerte gewissenhaft umgesetzt und ist die erste Schule in der Provinz Shandong geworden, die für alle drei International Baccalaureate (IB)-Programme zugelassen wurde, nämlich PYP, MYP und DP. Im Jahr 2014 wurde die QAIS auch die erste Schule in Asien, die von der American Montessori Society (AMS) für ihre Kleinkind- und Frühkindheitsprogramme akkreditiert wurde. Darüber hinaus hat die QAIS die Akkreditierungen der Middle States Association (MSA) und des Council of International Schools (CIS) erhalten – dem Goldstandard in der internationalen Bildung. Diese sechs Akkreditierungen und Zulassungen sind ein Beweis dafür, dass sich die QAIS verpflichtet hat, für alle ihre Programme das höchste Qualitätsniveau aufrechtzuerhalten.
ZWECK UND RICHTUNG
Eine friedliche Welt schaffen
Unsere Mission
QAIS ist bestrebt, durch einen ganzheitlichen, kindzentrierten und erkundungsbasierten Ansatz eine lebenslange Liebe zum Lernen zu wecken und mutige Weltbürger zu fördern, die zum Aufbau einer friedlichen Welt beitragen.
UNSERE VISION UND ZIELE
Helfen, die Welt zu erleuchten, indem wir die bestmögliche Version unserer selbst werden.
GRUNDWERTE
Internationale Gesinnung, Wohlbefinden und Kinderschutz, akademische Exzellenz, Kreativität, Akzeptanz von Vielfalt.
Internationalität
Internationalität ist ein wichtiges Konzept, das verantwortungsbewusste und aktive Bürger fördert, die einen positiven Beitrag zu unserer vernetzten Welt leisten. Es umfasst Werte wie Respekt, Empathie und kulturelles Bewusstsein, die es den Menschen ermöglichen, unterschiedliche Perspektiven zu verstehen und wertzuschätzen sowie globale Probleme effektiv zu lösen. Als International Baccalaureate- und Montessori-Schule ist Internationalität ein zentraler Bestandteil unserer Bildungsphilosophie. Sie ermöglicht es den Schülern, eine internationale Denkweise zu entwickeln, kulturelle Unterschiede zu schätzen und gleichzeitig ihre gemeinsame Menschlichkeit anzuerkennen. Durch die Förderung von Internationalität lernen die Schüler, das Gemeinwohl zu priorisieren, sich für globale Probleme einzusetzen und die notwendigen Fähigkeiten zu entwickeln, um positive Veränderungen in ihren Gemeinden und darüber hinaus voranzutreiben.
Wohlbefinden und Kinderschutz
Amerasia engagiert sich kontinuierlich für das ganzheitliche Wohlbefinden der gesamten Gemeinschaft. Unser Ansatz wird durch unseren fünfblättrigen Amerasia-Lotus symbolisiert, der einen nützlichen Rahmen bietet, anhand dessen wir unser Wohlbefinden in fünf Bereichen reflektieren können: körperlich, schulisch/beruflich, sozial, emotional und spirituell. Darüber hinaus setzt sich QAIS als anerkannte Montessori-Schule, autorisierte IB World School und Friedenserziehungsorganisation für den Respekt vor Menschenrechten und Menschenwürde ein und fördert diesen. QAIS ist überzeugt, dass jedes Kind, das an schulischen Aktivitäten teilnimmt, ein Recht auf ein sicheres Umfeld hat. Wir bekennen uns zur UN-Kinderrechtskonvention, die allen Kindern ein Recht auf Schutz vor Schaden zuspricht. Es ist unsere Pflicht und Verpflichtung, diejenigen zu schützen, für die wir Verantwortung tragen.
UNSERE KINDERSCHUTZERKLÄRUNG:
QAIS möchte ein sicherer Hafen für Kinder sein und engagiert sich für die Entwicklung und Umsetzung umfassender Richtlinien und Verfahren, die den Schutz ihres körperlichen und seelischen Wohlbefindens während der gesamten Zeit gewährleisten, in der sie sich in unserer Obhut befinden.
Akademische Spitzenleistung
Bei Amerasia legen wir Wert auf eine außergewöhnliche Bildungserfahrung, die Schüler ermutigt und befähigt, intellektuelles Wachstum, kritisches Denken und eine solide Grundlage an Fachwissen, Konzepten und Fähigkeiten anzustreben. Unser engagiertes Team aus Montessori- und IB-Pädagogen fördert ein anregendes Umfeld, in dem die Schüler dazu inspiriert werden, sich ständig selbst herauszufordern und ihr volles Potenzial auszuschöpfen. Durch anspruchsvolle akademische Programme, innovative Lehrmethoden und einen Fokus auf individualisiertes Lernen pflegen wir eine Kultur der Exzellenz, die die Leidenschaft für lebenslanges Lernen weckt und unsere Schüler gleichzeitig auf den zukünftigen Erfolg an der Universität und darüber hinaus vorbereitet.
Kreativität
Kreativität ist das Herzstück der Bildungsphilosophie von Amerasia und entscheidend für die ganzheitliche Entwicklung unserer Schüler. Wir bieten ein förderndes Umfeld, das die Schüler ermutigt, ihre Fantasie zu entfalten, über den Tellerrand hinauszublicken und sich auf einzigartige und innovative Weise auszudrücken. Durch vielfältige künstlerische Aktivitäten, praktische Projekte und vielfältige Möglichkeiten zur Selbstentfaltung möchten wir den kreativen Geist jedes Schülers fördern. Unsere engagierten Lehrkräfte und Mitarbeiter wissen, wie wichtig Kreativität für Problemlösungen, kritisches Denken und die Förderung des persönlichen Wachstums ist. Wir bestärken die Schüler darin, ihre Individualität zu leben, Risiken einzugehen und ihre eigenen kreativen Bemühungen zu feiern. So entwickeln sie die Fähigkeiten und das Selbstvertrauen, die sie brauchen, um in einer sich schnell entwickelnden Welt erfolgreich zu sein.
Vielfalt annehmen
Das Amerasia Diversity Pledge: Wir, die Amerasia-Gemeinschaft, glauben daran, Vielfalt als einen zentralen Wert unserer Identität zu akzeptieren und zu feiern. Jeder Schüler, jedes Mitglied des Personals und jedes Elternteil verdient es, jederzeit mit Würde und Respekt behandelt zu werden. Unsere Schule wurde auf den Prinzipien gegründet, Unterschiede zu respektieren, globales Bürgertum zu fördern und Respekt für alles Leben zu fördern. Als Gemeinschaft ist es unerlässlich, dass wir Solidarität und ständige Wachsamkeit zeigen, um sicherzustellen, dass unsere Sprache, Gesten und Handlungen stets die Rasse, Hautfarbe, nationale Herkunft, Religion, das Geschlecht, die Geschlechtsidentität, die sexuelle Orientierung, körperliche Merkmale, Behinderung, das Alter oder den sozioökonomischen Status eines Menschen berücksichtigen, akzeptieren und feiern. Wir streben nach gerechten Systemen, Richtlinien und Praktiken, damit sich jeder in der Amerasia-Gemeinschaft entfalten kann. Unsere Liebe und unser Respekt füreinander ermöglichen es uns, unserer Vision einer friedlichen Welt einen Schritt näher zu kommen.
AMERASIA INSPIRATION
Unser Symbol • Unser Maskottchen • Unser Motto
BEGRÜSSUNG DES REGISSEURS
Da für uns ein neues Schuljahr beginnt, ist es der perfekte Zeitpunkt, über unsere bisherigen Erfolge nachzudenken und gleichzeitig weiterhin auf unsere gemeinsame Zukunft hinzuarbeiten.
Amerasias Entwicklung war geprägt von bemerkenswertem Wachstum und Erfolg. Unsere Gemeinschaft floriert und zieht Mitarbeiter und Schüler im Alter von 18 Monaten bis 18 Jahren aus über 50 Nationen an. Bemerkenswerterweise verfügen rund 80 % unserer vorbildlichen Lehrer über einen Master- oder Doktortitel und sind alle in Montessori- oder IB-Pädagogik für ihre jeweiligen Altersstufen und Fachbereiche zertifiziert. Dank ihrer umfassenden internationalen Lehrerfahrung vermitteln unsere Mitarbeiter wertvolle Einblicke und verkörpern eine echte „globale Perspektive“. Diese internationale Ausrichtung, ein zentraler Grundsatz der IB-Philosophie, bleibt eine unserer größten Stärken, da wir unseren Schülern die Eigenschaften des Lernerprofils, Anmut und Höflichkeit vermitteln. Wir freuen uns darauf, diese globale Zusammenarbeit fortzusetzen und Best Practices auf unserer Suche nach „mehr richtigen Antworten“ auszutauschen.
Während unsere Amerasia-Community globaler geworden ist, haben wir stets unser Engagement für Spitzenleistungen unter Beweis gestellt. Dieses Engagement hat uns Meilensteine ermöglicht, wie beispielsweise die erste AMS-akkreditierte Montessori-Schule in ganz Asien, die erste IB World School in der Provinz Shandong und die 17. IB-Continuum-Schule in China mit dem Primary Years Programme (PYP), Middle Years Programme (MYP) und Diploma Programme (DP). Wir sind außerdem stolz auf unsere Partnerschaften mit ACAMIS (Association of China and Mongolia International Schools) und unsere Akkreditierungen bei der Middle States Association (MSA) und dem Council of International Schools (CIS) – dem „Goldstandard“ in der internationalen Bildung. Wir können auf diese herausragenden Leistungen sehr stolz sein.
Unser Erfolg liegt jedoch nicht in diesen „Endzielen“, sondern in dem Weg, der uns hierher geführt hat. Ich bin weiterhin stolz auf eine Gemeinschaft, die allen Herausforderungen mit großem Optimismus, tiefem Vertrauen ineinander und einer Liebe zum Leben und Lernen begegnet, die zum Markenzeichen der Amerasia-Familie geworden ist.
Letztendlich sind wir berufen, eine große Transformationsreise zu unternehmen. Unser kindzentrierter, forschender und ganzheitlicher Ansatz zielt darauf ab, dass jeder Schüler sich selbst verwirklicht. Wenn Menschen beginnen, ihre wahre Natur zu entdecken und ihr volles Potenzial auszuschöpfen, lernen sie, einander wertzuschätzen, vorurteilsfrei zu leben, demokratischere Gemeinschaften zu bilden und ihre Vernunft und Kreativität zu nutzen, um die vielfältigen, komplexen Herausforderungen der Menschheit zu meistern. Indem wir mutige, international denkende Führungspersönlichkeiten heranbilden, ermöglichen wir unseren Schülern, sich frei auszudrücken und sie gleichzeitig mit bedingungsloser Akzeptanz und Liebe zu umgeben. Mit den Worten von Maria Montessori ist es genau diese Freiheit, die eigene Natur zu entdecken, die es unseren Kindern ermöglicht, „die Geheimnisse des Lebens zu ergründen und seine Belohnungen nicht nur für sich selbst, sondern für alle zu gewinnen“.
Ich möchte allen Mitarbeitern, Eltern und Schülern herzlich für ihre unermüdliche Unterstützung der Mission und Vision von Amerasia danken. Ich freue mich auf die weitere Zusammenarbeit während des gesamten Schuljahres.
Dr. Chris Vicari
Direktor von QAIS
INTERNATIONALE GEISTESHALTUNG
Die Förderung internationaler Gesinnung ist ein zentraler Wert der Amerasia-Gemeinschaft. Wir fördern internationale Gesinnung durch Mehrsprachigkeit, interkulturelles Verständnis und globales Engagement. Studierende der Amerasia lernen mindestens zwei Sprachen, reflektieren ihre eigenen und die Perspektiven anderer und erforschen Themen von lokaler und globaler Bedeutung in ihren Themenblöcken. Jedes Jahr verfassen die Mitarbeiterinnen und Mitarbeiter der Amerasia eine schriftliche Reflexion über die vielfältigen Möglichkeiten, internationale Gesinnung durch ihren Lehrplan zu fördern. Diese Reflexionen werden dann in unserem jährlichen Magazin „International Mindedness“ veröffentlicht.
WELTBÜRGERSCHAFT
Erweiterung des Servicebereichs bei Amerasia
Kleinkind: Im Dienst unserer Klasse
In unserem Montessori-Programm für Kleinkinder beginnt soziales Engagement im Gruppenraum, wo die Kinder Verantwortungsbewusstsein und Gemeinschaftssinn entwickeln. Geleitet von den Montessori-Prinzipien übernehmen unsere Kleinkinder einfache, aber sinnvolle Aufgaben wie das Aufräumen ihres Platzes, die Pflege der Pflanzen und die Unterstützung ihrer Spielkameraden bei den täglichen Aktivitäten. Diese Handlungen fördern ein grundlegendes Bewusstsein für soziales Engagement und unterstreichen die Bedeutung, einen Beitrag zum eigenen Umfeld zu leisten. Durch diese Aktivitäten entwickeln die Kleinkinder Empathie, Selbstständigkeit und eine beginnende Wertschätzung für die gemeinsamen Anstrengungen, die ihre Lerngemeinschaft tragen.
Frühkindliche Bildung: Im Dienste unserer Schule
Mit dem Übergang in die frühe Kindheit weitet sich das soziale Engagement der Kinder auf die gesamte Schule aus. Um den Lehrplan für praktisches Leben erlebbar zu machen, tragen die Kinder durch Projekte wie Reinigungs- und Recyclingaktionen, die Pflege der Schulgärten, das Anbieten von Obst und selbstgebackenem Obst an die Schulgemeinschaft und die Teilnahme an gemeinsamen Kunstprojekten zum Gemeinwohl bei. In Anlehnung an die IB-Montessori-Prinzipien unterstreichen diese Aktivitäten die enge Verbindung zwischen individuellem Handeln und dem Wohlbefinden der Gemeinschaft. Die Kinder lernen, ihre Rolle im Schulsystem wertzuschätzen, entwickeln Respekt für gemeinsam genutzte Räume und engagieren sich für die Schaffung einer förderlichen Lernumgebung für alle.
Klassen 1-4: Unsere lokale Gemeinschaft unterstützen
In den Klassen 1 bis 4 engagieren sich unsere Schülerinnen und Schüler außerhalb des Schulgeländes in der lokalen Gemeinschaft. Im Sinne der Montessori- und IB-Pädagogik, die Vernetzung betont, erlernen sie grundlegende Techniken der Landwirtschaft und des Bauens, beteiligen sich an Aufräumaktionen in der Nachbarschaft, sammeln Spenden für unsere Partnerschule in Jimo im Rahmen des jährlichen Lesemarathons zur Lesewoche und initiieren Kunstprojekte in der Gemeinde. Diese Aktivitäten regen die Schülerinnen und Schüler dazu an, ihre Umgebung zu erkunden und gleichzeitig auf lokale Bedürfnisse einzugehen. Durch diese sozialen Projekte entwickeln sie ein tieferes Verständnis von bürgerlicher Verantwortung, Empathie und der Wirkung gemeinsamen Handelns und legen so den Grundstein für ein breiteres Engagement in gesellschaftlichen Fragen.
Klassen 5-6: Im Dienst unserer Provinz
In den Klassen 5 und 6 werden die Schülerinnen und Schüler erstmals auf Provinzebene im Rahmen unseres einzigartigen Programms „Wochen ohne Mauern“ (WWW) sozial engagiert. Hier lernen sie, wie die Provinz Shandong die UN-Nachhaltigkeitsziele umsetzt, und beteiligen sich an praktischen Projekten wie der Reinigung und Vorbereitung von Solaranlagen, dem Pflanzen von Bäumen, der Reparatur von Straßen und dem Besuch eines Wasserkraftwerks, um ein besseres Verständnis für nachhaltige Energie zu gewinnen. Diese Reisen, die auf IB- und Montessori-Prinzipien basieren, fordern die Schülerinnen und Schüler heraus, ihr Wissen und ihre Fähigkeiten in verschiedenen Kontexten anzuwenden. So fördern sie ein Gefühl globaler Verantwortung und ein Engagement für nachhaltige Entwicklung, während sie gleichzeitig ihre Verbundenheit mit ihrer Provinz stärken.
Klassen 7-10: Unserem Land dienen
Aufbauend auf ihren bisherigen Erfahrungen im sozialen Bereich engagieren sich Schülerinnen und Schüler der Klassen 7 bis 10 im Rahmen von WWW-Reisen in ganz China in nationalen Projekten. Projekte wie Kulturerhalt, der Schutz bedrohter Tierarten und wirtschaftliche Entwicklungsinitiativen unterstreichen den Bezug zu übergreifenden nationalen und regionalen Herausforderungen. Diese Initiativen orientieren sich an den Gemeinschafts- und persönlichen Projekten des IB Middle Years Programme und regen die Schülerinnen und Schüler dazu an, nationale Probleme kritisch zu analysieren und darauf zu reagieren. Durch diese Erfahrungen entwickeln sie Führungsqualitäten und ein tiefes Verständnis von nationaler Identität und staatsbürgerlicher Pflicht.
Klassen 11-12: Unserer Welt dienen
In den Klassen 11 und 12 erstreckt sich das soziale Engagement auf die ganze Welt und ist eng mit den CAS-Elementen (Creativity, Activity, Service) des IB Diploma Programme verknüpft. Die Schülerinnen und Schüler nehmen an „Weeks without Walls“ (WWW)-Reisen teil, die sich mit globalen Herausforderungen wie Klimawandel und Menschenrechten auseinandersetzen. Zu den bemerkenswerten Projekten zählt die Arbeit im Elefantenschutzgebiet in Chiang Mai, Thailand, wo die Schülerinnen und Schüler lernen, wie man bedrohte Tierarten schützt und direkt zum Artenschutz beiträgt. In Vietnam haben sie ambitionierte Initiativen in Angriff genommen, wie den Bau einer Straße, um ländliche Gebiete mit städtischen Zentren zu verbinden, den Transport von Lebensmitteln zu erleichtern und die lokale Infrastruktur zu verbessern. In der Mongolei engagieren sich die Schülerinnen und Schüler im Umweltschutz, indem sie Sträucher pflanzen, um der Wüstenbildung entgegenzuwirken und eine nachhaltige Landnutzung zu fördern. Durch die Auseinandersetzung mit den Zielen für nachhaltige Entwicklung (SDGs) gewinnen die Schülerinnen und Schüler eine globale Perspektive, die sie befähigt, lokale Gegebenheiten mit internationalen Herausforderungen zu verknüpfen und sie zu informierten, mitfühlenden Weltbürgern zu formen, die bereit sind, die Welt positiv zu beeinflussen.
Zeitplan für Akkreditierung und Autorisierung
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